MADRASA |
LECCIÓN 6
DIÁLOGOS
Diálogo 1
Gânim: unzur ilà l-lawha!; iqra al-ŷadwal ad-dirâsî! / mira al cuadro; lee el horario escolar! Gâlib: ad-dirâsa jamsa ayyâm fî l-usbû‘ / el estudio es cinco días en la semana (hay cinco días de clase a la semana) Gânim: na‘am; yawm as-sabt, wa yawm al-ahad, wa yawm al-iznayn, wa yawm az-zulazâ wa yawm al-arbi‘â / sí; el domingo, el lunes, el martes, el miércoles y el jueves Gâlib: al-‘utla yawm al-jamîs wa yawm al-ŷumu‘a / las vacaciones (el fin de semana) es el jueves y el viernes Gânim: uktub al-mawâdd ad-dirâsiya! / anota las asignaturas escolares Gâlib: az-zaqâfa al-islâmiya, wa l-luga al-‘arabiya, wa r-riyâdiyât wa l-‘ulûm wa l-hâsûb; matà tabda l-ijtibârât? / cultura islámica, lengua árabe, matemáticas, ciencias y ordenador (informática); ¿cuándo empiezan los exámenes? Gânim: fî shahr Shâ‘bân / en el mes de Sha‘bân Gâlib: wa matà yantahî al-‘âm ad-dirâsî? / ¿y cuándo acaba el año escolar? Gânim: fî shahr Ramadân / el mes de Ramadán Gâlib: al-‘utla zalâza ashhur / las vacaciones son tres meses Gânim: al-hamdu lillâh, al-‘utla tawîla / al-hamdu lillah, las vacaciones son largas Gâlib: badaat al-hissa; hayyâ binà ilá s-saff! / ha empezado la clase; vamos al aula Gânim: hayyâ binâ! / ¡vamos! |
غـانـم: أنـظـُـر إلى اللــَّـوْحـة!، إقــرأ الجَــدْوَل الدراسـي! غـالب: الدراسة خـمـسة أيّـام في الأسْـبوع غـانـم: نـعـم، يَـوْم السـبـت ويـوم الأحَــد ويـوم الإثـنـَـيـن ويـوم الثــلاثــاء ويـوم الأرْبــِعـاء غـالـب: العـُـطـلـة يــوم الخـمــيــس ويـوم الجـمـعـة غـانـم: أكــتـُـب المَــوادّ الدراســيـة! غـالـب: الثـقـافة الإسلامية واللغة العـربية والريـاضـيات والعـلوم والحاسـوب؛ مَـتى تـبْـدأ الإخـتـبـارات؟ غـانـم: في شَـهْـر شـعـبـان غـالـب: ومـتـى يـنـتـهـي العـام الدراسـي؟ غـانـم: في شـهـر رمـضـان غـالـب: العـطـلـة ثـلاثـة أشـهُـر غـانـم: الحـمـد لله العـطـلـة طـويـلـة غالب: بدأت الحِصّة، هـيّا بنا إلى الصفّ! غـانـم: هـيّـا بـنـا! |
Diálogo 2
Nadà: as-salâmu ‘alaykum Ilhâm: wa ‘alaykumu s-salâm Nadà: ismî Nadà, anâ sûriya / mi nombre es Nadà; yo soy siria Ilhâm: ismî Ilhâm; anâ su‘ûdiya / mi nombre es Ilhâm; yo soy saudí Nadà: anâ tâliba fî ŷâmi‘a(t) Dimashq / yo soy estudiante en la universidad de Damasco Ilhâm: anâ tâliba fî ŷâmi‘a(t) Umm al-Qurà / yo soy estudiante en la universidad de Umm al-Qurà Nadà: fî ayy kulliya tadrusîn? / ¿en qué facultad estudias? Ilhâm: adrus fî kulliya(t) at-tarbiya; wa fî ayy kulliya tadrusîn anti? / estudio en la facultad de educación; ¿y en qué facultad estudias tú? Nadà: adrus fî kullia(t) at-tibb / Estudio en la facultad de medicina Ilhâm: saakûn mudarrisa, in shâ Allah / seré maestra, si Dios quiere Nadà: saakûn tabîba, in shâ Allah / seré médica, si Dios quiere |
نـدى: السـلام عـلـيـكـم إلـهـام: وعـلـيـكـم السـلام نـدى: إسـمـي نـدى، أنـا سـوريـة إلـهـام: إسـمـي إلـهـام، أنـا سـعـوديـة نـدى: أنـا طـالـبـة في جـامـعـة دمـشـق إلـهـام: أنـا طـالـبـة في جـامـعـة أمّ القـرى نـدى: في ايّ كـلـيـة تـدرسـيـن؟ إلـهـام: أدرس في كـلـيـة التـربـيـة، وفي أيّ كـلـيـة تـدرسـيـن أنـتِ؟ نـدى: أدرس في كـلـيـة الطـبّ إلـهـام: سَـأكـون مُـدرِّسـة إن شـاء الله! نـدى: سـأكـون طـبـيـبـة إن شـاء الله!
|
Diálogo 3
Qâsim: ilà ayna tadzhab, yâ Gassân? / ¿a dónde vas, Gassân? Gassân: adzhab ilà l-madrasa / voy a la escuela Qâsim: al-waqt mubakkir; as-sâ‘a al-ân as-sâdisa sabâhan? / Es temprano (liter. el tiempo es temprano); ahora son las seis de la mañana (la hora ahora es la sexta de la mañana) Gassân: al-madrasa ba‘îda ‘an(i) l-bayt / la escuela está lejos de la casa Qâsim: matà yabda al-yawm ad-dirâsî? / ¿cuándo empieza eldía escolar? Gassân: yabda as-sâ‘a as-sâbi‘a sabâhan / empieza a las siete de la mañana (a la hora séptima) Qâsim: hal tadzhab bil-hâfila? / ¿vas en autobús? Gassân: lâ, adzhab bis-sayyâra / no, voy en coche Qâsim: wa matà yantahî al-yawm ad-dirâsî? / ¿y cuándo acaba el día escolar? Gassân: yantahî as-sâ‘a al-wâhida zuhran / acaba a la una del mediodía Qâsim: kam hissa tadrus fî l-yawm? / ¿cuántas clases estudias al día? (¿cuántas clases tienes al día?) Gassân: adrus sitt hisas fî l-yawm / estudio seis clases al día Qâsim: mâdzâ taf‘al fî l-istirâha? / ¿qué haces en el descanso? Gassân: adzhab ilà l-maktaba aw ilà l-mujtabar / voy a la biblioteca o al laboratorio
|
قـاسـم: إلى أيــن تـذهــب، يـا غـسّـان؟ غـسّـان: أذهــب إلى المـدرسـة قـاسـم: الـوقــت مُــبــكـّـر، الســاعـة الآن الســادســة صــبــاحـًا غـسـان: المـدرسـة بـعــيـدة عـن البـيـت قـاسـم: مـتـى يـبـدأ الـيَـوم الدراسـي؟ غـسان: يـبـدأ السـاعـة السـابـعـة صـبـاحًـا قـاسـم: هـل تـذهــب بـِـالحـافِــلـة؟ غـسـان: لا، أذهـب بـِـالســيـّارة قـاسـم: مـى يـنـتـهـي اليـوم الدراسـي؟ غـسـان: يــنــتــهــي الســاعـة الـواحـــدة ظـُـهـْـــرًا قـاسـم: كــم حِـصّـة تــدرس في الـيـوم؟ غـسـان: أدرس سـتّ حِـصَـص في اليـوم قـاسـم: مـاذا تــفـعــل في الإســتِــراحــة؟ غـسـان: أذهــــب إلى المــكــتــبـة أوْ إلـى المــخــتــبــر
|
VOCABULARIO
examen, prueba |
إخـتـبـار |
miércoles |
الأربـعـاء |
cuadro |
لـوحـة |
mes |
شـهـر |
jueves |
الخـمـيـس |
cuadro, esquema |
جـدول |
meses |
أشـهـر |
viernes |
الجـمـعـة |
estudio |
دراسـة |
año |
عـام |
vacaciones |
عـطـلـة |
escolar |
دراسـي |
clase (sesión) |
حـصـّة |
asignatura |
مـادّة |
día |
يـوم |
aula |
صـفّ |
asignaturas |
مـوادّ |
días |
أيـّام |
universidad |
جـامـعـة |
cultura |
ثـقـافـة |
semana |
أسـبـوع |
facultad |
كـلـيـة |
lengua |
لـغـة |
sábado |
السـبـت |
educación |
تـربـيـة |
matemáticas |
رياضـيات |
domingo |
الأحـد |
medicina |
طـبّ |
ciencias |
عـلـوم |
lunes |
الإثـنـيـن |
tiempo |
وقـت |
ordenador |
حـاسـوب |
martes |
الثـلاثـاء |
laboratorio |
مـخـتـبـر |
biblioteca |
مـكـتـبـة |
descanso |
إسـتـراحـة |
- Recuerda la pronunciación de las palabras del vocabulario: lawha, ŷadwal, dirâsa, dirâsî, yawm, ayyâm, usbû‘, as-sabt, al-ahad, al-iznayn, az-zulâzâ, istirâha, al-arbi‘â, al-jamîs, al-ŷumu‘a, ‘utla, mâdda, mawâdd, zaqâfa, luga, riyadiyât, ‘ulûm, hâsûb, maktaba, ijtibâr, shahr, ashhur, ‘âm, hissa, saff, ŷâmi‘a, kulliya, tarbiya, tibb, waqt, mujtabar
- lawha es cuadro, mientras que ŷadwal es un esquema, un gráfico; yawm es día, pero al-yawm es hoy; maktaba es biblioteca, pero observa: maktab es oficina, despacho, escritorio; año se dice ‘âm o sana; dars es lección, y hissa (en plural hisas) es una sesión de clase, y ambas se pueden usar en el sentido de una clase, pero saff es clase en tanto que lugar, es el aula.
- Dos verbos importantes: yabdâ, empezar, comenzar, yantahî, acabar, terminarse. Ejemplos: ad-dars yabdâ ba‘da sâ‘a, la clase empieza dentro de una hora; ad-dars yantahî ba‘da sâ‘a, la clase acaba dentro de una hora; al-‘utla tabdâ gadan, las vacaciones empiezas mañana; al-‘utla tantahî al-usbû‘ al-qâdim, las vacaciones acaban la semana que viene
1- Conjuga:
ya-drus, estudiar
أنـا |
أدرُس |
yo estudio |
adrus(u) |
anâ |
أنـتَ |
تـَدرُس |
tú estudias |
tadrus(u) |
anta |
أنـتِ |
تـَدرُسـيـن |
tú estudias |
tadrusîn(a) |
anti |
هـو |
يَـدرُس |
él estudia |
yadrus(u) |
huwa |
هـي |
تـَدرُس |
ella estudia |
tadrus(u) |
hiya |
نـحـن |
نـَدرُس |
nosotros estudiamos |
nadrus(u) |
nahnu |
أنـتـم |
تـَدرُسـون |
vosotros estudiais |
tadrusûn(a) |
antum |
أنـتـنّ |
تـَدرُســنَ |
vosotras estudiais |
tadrusna |
antunna |
هـم |
يَـدرُســون |
ellos estudian |
yadrusûn(a) |
hum |
هـنّ |
يـَدرُســنَ |
ellas estudian |
yadrusna |
hunna |
أنـتـمـا |
تـَدرُســان |
vosotros dos estudiais |
tadrusân(i) |
antumâ |
هـمـا |
يـَدرُســان |
ellos dos estudian |
yadrusân(i) |
humâ |
هـمـا |
تـدرُســان |
ellas dos estudian |
tadrusân(i) |
humâ |
Esta es la conjugación completa de un verbo en presente de indicativo (mudâri‘ marfû‘). Al final de las formas tienes entre paréntnesis y en letra más pequeña la vocal de unión a la palabra siguiente. Cada verbo debes conjugarlo sin esa vocal primero y luego con ella para acostumbrarte a las dos formas.
Muy importante: el presente de indicativo puedes traducirlo al castellano como presente de indicativo o como presente contínuo: anâ adrus, yo estudio o yo estoy estudiando, anta tadrus, tú estudias o tú estás estudiando etc. Recuerda que el futuro se forma poniendo el prefijo sa- al presente, y se traduce por futuro o futuro próximo: saadrus, estudiaré o voy a estudiar, satadrus, estudiarás o vas a estudiar etc.
Conjuga de forma completa los siguientes verbos, una vez sin las vocales de unión y otra con ellas:
يَـسـكـُن yaskun, vivir يَـفـعَـل yaf’al hacer يَـطـلـُب yatlub, pedir
يَـذهَـب yadzhab, ir يَـأكـُل yâkul, comer يَـشـرَب yashrab, beber
يَـغـسِـل yagsil, lavar يَـغـتـَسِـل yagtasil, lavarse يَـعـمَـل ya’mal, trabajar
يَـكـتـُب yaktub, escribir يَـقـرَأyaqrâ, leer يَـسـتـَيـقِِـظ yastayqiz, despertarse
2- El imperativo:
El imperativo se forma eliminando primero el prefijo ya- del verbo y sustituyéndolo por una u- si dentro de la raíz hay una vocal u (udrus, ¡estudia!) o por una i- en los demás casos (iqra, ¡lee!). Nota: Si una vez eliminado el prefijo ya- de los verbos la raíz comienza por consonante más vocal esa forma vale por el imperativo: yatakallam, hablar, takallam!, ¡habla!
يَـدرُس ..... اُدرُس! udrus!, ¡estudia!
يَـطـلـُب ..... اُطـلـُب! utlub!, ¡pide!
يَـغـسِـل ...... اِغـسِـل! igsil!, ¡lava!
يَـسـتـَيـقِـظ ....... اِسـتَـيْـقِـظ! istayqiz!, ¡despierta!
يَـشـرَب ....... اِشـرَب! ishrab!, ¡bebe!
Forma el imperativo de los siguientes verbos:
يَـنـظـُر ..............! yanzur, mirar يَـسـمَـع .................! yasma’, oir, escuchar يَـكـتـُب .................! yaktub, escribir يـَقـرَأ ..................! yaqrâ, leer يَـبـدَأ ..................! yabdâ, empezar يَـذهَـب ..................! yadzhab, ir
3- Traduce:
مـاذا تـفـعَـل؟ - أنـا أكـتـُب \ لا تـكـتـُبْ! اِقـرَأ!؛ إلى أيْـنَ تـَذهَـب؟ - أنـا أذهَـب إلى المـدرسـة \ لا تـَذهَـبْ إلى المَرسـة! اِذهَـب إلى المَـكـتـَبـة!؛ مـاذا تـدرُس؟ - أنـا أدرس الرِّيـاضِـيـات \ لا تـدرُسْ الريـاضـيـات! اُدرُس العُـلـوم!؛ لا تـَتـَكـَلـَّمْ!، اُنـظـُر واِسـمَـع!
4- Observa:
المَـدرَسـة \ البَـيْـت
المـدرسـة بـعـيـدة عـن البـيـت
Haz lo mismo con las siguientes parejas de palabras, prestando atención a las concordancias de género (en cada ocasión tendrás que elegir entre ba‘îd o ba‘îda):
1 البَـيـت \ المـدرسـة 2 المَـسـجـِـد \ الجـامِـعـة 3 العَــمَـل \ المَـكـتـَب 4 الصـفّ \ المُـخـتـَبـَر 5 الكـُـلـِّـيـة \ الشـَّقــّة 6 المـكـتـَـبـة \ المُـخـتـَبـَر 7 الغُـرفـة \ الحَـمّـام
5- Observa:
جـامِـعـة دِمَـشـق
أنـا طـالِـب في جـامِـعـة دِمَـشـق \ أنـا طـالِـبـة في جـامِـعـة دِمـشـق
Haz lo mismo con las siguientes parejas de palabras:
1 جـامِـعـة أمّ القـُرى 2 كـُـلـِّـيـة الطـِّبّ 3 كـُـلـِّـيـة العُـلـوم 4 كـُـلـِّـيـة التـَّـرْبـيـة 5 كـُـلـِّـيـة اللــُّـغـة العَـرَبـيـة 6 كـُـلـِّـيـة الحـاسـوب
6- Observa:
في أيّ ...؟ fî ayy ...?; en qué ...?
في أيّ جـامِـعـة تـَدرُس؟
Utiliza las siguientes palabras para construir preguntas como la del ejemplo:
1 بَـيـْت تـَسـكـُن 2 مَـدرسـة تـَدرُس 3 مَـكـتَـب تـَعـمَـل 4 مَـكـتـَب تـَقـرأ 5 مَـسْـجـِـد تـُصَـلــّي 6 غـُـرفـة تـَنـام 7 حَـمّـام تـَـغـتـَـسِـل
7- Observa:
المَـدرَسـة
1- إلى أيْـنَ تـَذهَـب، يـا أحـمَـد؟
2- أذهَـب إلى المَـدرَسـة
1- الوَقـت مُـبَـكـِّر الآن
2- لـَكِـن المَـدرَسـة بَـعـيـدة عـن البَـيـت
1- هـل تـَذهَـب بـِـالسَّـيـّارة؟
2- لا، أذهَـب بـِـالحـافِـلـة
Repite las frases del diálogo anterior cambiando la palabra madrasa por las siguientes:
1 المَـكـتـَبـة 2 المَـسـجـِـد 3 المَـكـتـَب 4 المُـخـتـَبـَر 5 الكـُـلـِّـيـة 6 الجـامِـعـة
8- Recuerda:
Las decenas se forman añadiendo las terminaciones –ûn(a) o –în(a) a las unidades. La terminación –ûn(a) se emplea cuando se quiere que la decena sea el sujeto de la frase, y se emplea la terminación –în(a) en los demás casos.
‘ashra, diez |
عَــشـرة ١٠ |
‘ishrûn / ‘ishrîn , veinte |
عِـشـرونَ \ عِـشـريـنَ ٢٠ |
zalâzûn / zalâzîn, treinta |
ثـَلاثـونَ \ ثـَلاثـيـنَ ٣٠ |
arba‘ûn / arba‘în, cuarenta |
أرْبَـعـونَ \ أرْبَـعـيـنَ ٤٠ |
jamsûn / jamsîn, cincuenta |
خَـمـسـونَ \ خَـمـسـيـنَ ٥٠ |
sittûn / sittîn, sesenta |
سِـتـّونَ \ سِـتـّيـنَ ٦٠ |
sab‘ûna / sab‘în, setenta |
سَـبـعـونَ \ سَـبـعـيـنَ ٧٠ |
zamânûn / zamânîn, ochenta |
ثـَمـانـونَ \ ثـَمـانـيـنَ ٨٠ |
tis‘ûn / tis‘în, noventa |
تِـسـعـونَ \ تِـسـعـيـنَ ٩٠ |
mi-a, cien |
مِــئــة ١٠٠ |
9- Observa:
مـاذا سَــتـَكون في المُـسـتـَقـْـبَل؟ mâdzâ satakûn fî l-mustaqbal? ¿qué serás en el futuro?
سَــأكون مُـدَرِّســًا إن شاء ألله saakûn mudarris(an) in shâ Allah seré maestro si Allah quiere
ماذا سَـتـَكـونـين في المُـستـَقـْبَل؟ mâdzâ satakûnîn fî l-mustaqbal? ¿qué serás en el futuro?
سَأكون مُدَرِّسة ً إن شاء الله saakûn mudarrisa(tan) in shâ Allah seré maestra si Allah quiere
Repite el modelo anterior cambiando las ocupaciones por las siguientes:
1 طـَبيـب \ طـَبيـبة 2 طـالِـب \ طـالِـبة 3 مُـهَـنـدِس \ مُـهَـنـدِسة 4 مُـعَـلـِّم \ مُـعَـلـِّمة
10- Aprende:
La palabra hora en árabe se dice sâ‘a, que también significa reloj. Para preguntar la hora se dice: kam as-sâ‘a? (o, mejor pronunciado, kami s-sâ‘a?) (en árabe coloquial magrebí: shhâl s-sâ‘a?). Y se responde usando los ordinales (salvo en en caso de la una, que se dice es la hora una). Es decir, para son las dos diremos es la hora segunda, son las tres, es la hora tercera, etc., de la siguiente manera:
كـَم السـاعـة؟ kami s-sâ‘a?, ¿qué hora es?
السـاعـة الواحـدة as-sâ‘a al-wâhida, la una
السـاعـة الثـانـيـة as-sâ‘a az-zânia, las dos
السـاعـة الثـالِـثـة as-sâ‘a az-zâliza, las tres
السـاعـة الرابـِـعـة as-sâ‘a ar-râbi‘a, las cuatro
السـاعـة الخـامِـسـة as-sâ‘a al-jâmisa, las cinco
السـاعـة السـادِسـة as-sâ‘a as-sâdisa, las seis
السـاعـة السـابـعـة as-sâ‘a as-sâbi‘a, las siete
السـاعـة الثـامِـنـة as-sâ‘a az-zâmina, las ocho
السـاعـة التـاسِـعـة as-sâ‘a at-tâsi‘a, las nueve
السـاعـة العـاشـرة as-sâ‘a al-‘âshira, las diez
السـاعـة الحـاديـة عـشـرة as-sâ‘a al-hâdiya ‘ashra, las once
السـاعـة الثـانـية عـشـرة as-sâ‘a az-zâniya ‘ashra, las doce
11- Completa:
كـم .........؟ - السـاعـة الآن الواحـدة
مـتـى يَـبـدأ الدَّرس؟ - الدرس .............. في ........... التـاسِـعـة
......... يَـنـتـَهـي الدَّرس؟ - الدرس ................... في السـاعـة الثـانيـة
مـتـى تـَبـدأ العُـطـلـة؟ - العـطـلـة .............. غـَدًا
مـتـى ................... العـطـلـة؟ - تـَنـتـَهـي ........... الأسـبـوع القـادِم
في ........ كـُلـِّيـة ................؟ - أدرس في ............. الطـِّـبّ
..................... طـَبـيـبــًا إن شـاء .........
12- Lee y traduce:
1 مـاذا سـتـكـون في المُـسـتـَقـبَـل؟ - سـأكـون مُـدَرِّسـًا إن شـاء الله؛ هـو سـيـكـون طـَبيـبـًا إن شـاء الله؛ أنـتِ سـتـكـونـيـن مُـهَـنـدِسـة ً إن شـاء الله؛ هـي سـتـكـون طـالِـبـة ً في الجـامِـعة إن شـاء الله؛ أنـا سـأكـون في المـسـتـقـبـل مُـدَرِّسـة ً إن شـاء الله
2 أنـتَ تـغـسِـل الأطـبـاق؛ اِغـسِـل الأطـبـاق!؛ لا تـغـسِـلْ الأطـبـاق!؛ أنـتَ تـَشـرَب المـاء؛ اِشـرَب المـاء!؛ لا تـشـرَب المـاء!؛ أنـتَ تـَكـنـُس الغـرفـة؛ اُكـنـُس الغُـرفـة!؛ لا تـكـنـُس الغـرفة!؛ أنـتَ تـَقـرَأ الكِـتـاب؛ اِقـرَأ الكِـتـاب!؛ لا تـقـرَأ الكتـاب!
3 أنـا طـالـب في جـامـعـة دمـشـق؛ أنـا طـالـبـة في جـامعـة أمّ القـُرى؛ أنـا طـالـب في كـُلـيـة الطـبّ؛ أنـا طـالـبـة في كـلـيـة العـلـوم؛ أنـا طـالـب في كـلـيـة التـربيـة
4 الـبـيـت بـعـيـد عـن المـدرسـة؛ المَـسـجـِـد بـعـيـد عـن البـيـت؛ الحـمّـام بـعـيـد عـن الغـرفـة؛ المـدرسـة بـعـيـدة عـن المـكـتـبـة؛ الجـامـعـة بـعـيـدة عـن المـسـجـد؛ الغـرفـة بـعـيـدة عـن الحـمّـام
5 في أيّ جـامِـعـة تـدرس؟؛ في أيّ مـسـجـد تـُصَـلـّي؟؛ في أيّ بـيـت تـسـكـن؟؛ في أيّ غـرفـة تـَنـام؟؛ في أيّ مـكـتـبـة تـقـرأ؟؛ في أيّ مـدرسـة تـدرسـيـن؟؛ في أي مـكـتـب تـعـمَـلـيـن؟
13- Lee y después responde:
اُخـْـتـي مَـريَـم طـالـبـة في جـامـعـة دِمـشـق. جـامعـة دمـشـق في سـوريـا. مَـريَـم تـدرس في كـُـلـيـة الطـِّبّ وسَـتـكـون طـبـيـبـة إن شـاء الله. تـسـكـن مـريـم مـع الأسـرة في شـقـّـة. الشـقـة بـعـيـدة عـن الجـامـعـة، وهـي تـذهـب إلى الجـامـعـة بـِـالحـافـلـة. مـريـم تـدرس في الصـبـاح وتـذهـب إلى المـكـتـبـة والمُـخـتـبـر في المـسـاء.
1- أيـن تـدرس مـريـم؟ .................................................................
2- في أيّ كـُـلـّيـة تـدرس؟ .............................................................
3- أيـن تـسـكـن مـريـم؟ ................................................................
4- هـل الشـقـة بـعـيـدة عـن الجـامـعـة؟ .............................................
5- كـيـف تـذهـب إلى الجـامـعـة؟ ....................................................
6- هـل تـدرس مـريـم في الصتبـاح؟ ................................................
7- مـتـى تـذهـب مـريـم إلى المـخـتـبـر؟ ............................................
14- Lee y después responde:
صَـديـقـي أحـمَـد طـالـب في جـامـعـة أمّ القـُرى. جـامـعـة أمّ القـرى في مـكـّة. أحـمَـد يـدرس في كـلـيـة التـربيـة وسـيـكـون مُـدَرِّســًا إن شـاء الله. يـسـكـن أحـمـد في بـيـت. البـيـت قـريـب مـن الجـامـعـة، ويـذهـب إلى الجـامـعـة بـِـالسـيّـارة. في المـسـاء، أحـمـد يـذهـب إلى المـكـتـبـة.
1- هـل أحـمـد مـدرِّس في جـامـعـة أمّ القـرى؟ ...............................................
2- هـل أحـمـد سـيـكـون مـدرِّســًا؟ .............................................................
3- هـل هـو يـسـكـن في شـقـة؟ ..................................................................
4- هـل بـيـت أحـمـد قـريـب مـن الجـامـعـة؟ ..................................................
5- كـيـف يـذهـب إلى الجـامـعـة؟ ...............................................................
6- مـاذا يـفـعـل في المـسـاء؟ ....................................................................